Morris 水迷宫中不同形状的隐藏平台
Morris 水迷宫实验作为一种经典的检测学习记忆能力的神经行为学方法，广泛用于各个领域，如动物模型评价、药物研究等。水迷宫操作简单，但仍受很多因素，如种属、性别、年龄、营养状态、训练方式等的影响，因此，不同学者进行研究时根据需要对水迷宫方法做了改进。
水迷宫已成为评价动物学习记忆功能的重要手段，在神经科学领域广为应用。研究表明，水迷宫隐蔽平台与水迷宫水池的直径比值对动物学习记忆过程的形成有明显影响，大鼠和小鼠可能需要不同规格水池及平台。不同形状平台对动物学习记忆能力是否有影响，尚未见报道。目前常见平台有圆柱形和杆状两种，本实验比较两种平台对SD大鼠水迷宫学习记忆能力获得和保持的影响，为水迷宫规范使用提供理论依据。
实验装置
Morris 水迷宫装置由上海欣软信息科技有限公司提供。整套装置包括圆形水池、隐蔽平台、摄像机和计算机。水池直径 160 cm，高45 cm，池壁为黑色，水池周围由黑色窗帘遮挡，避免可视参照物影响。隐蔽平台直径 9． 5 cm。摄像机记录实验中动物运动轨迹，并传送到计算机，由VisuTrack动物行为分析软件（上海欣软）自动处理。
两种形状平台见图 1。杆状平台顶部为一个圆形平板( 尺寸同圆形平台) ，底部圆形面积增大，中间由一个细杆连接( 图 1 左) ; 圆柱平台为上下直径均一的圆柱体，底部面积增大以增加稳定性。
实验中将水注入水池，水面高于平台 1.5cm，加入墨水使水面模糊，水温保持在( 23 ± 1) ℃。池壁平均分为 4 个假想点: 东( E) 、南( N) 、西( W) 、北( N) ，将水池分成 4 个象限。隐蔽平台置于西南( SW) 象限。实验期间周围环境维持不变，保持安静，以免干扰动物学习。
实验方法
水迷宫行为测定分为隐蔽平台获得实验和空间探索实验两部分。两种平台实验流程相同，交替进行。
隐蔽平台获得实验
共进行5d，每天每只大鼠进行4次训练。每次以半随机方式选择入水点( 表 1) ，将大鼠面向池壁，轻轻放入水中，开始计时。如果大鼠在120s内能找到并爬上平台，则记录其爬上平台所需要的时间，即逃避潜伏期。若大 鼠不能在 120s内找到平台，则由实验者将其引导至平台，逃避潜伏期记为120s。大鼠登上平台后，让其在平台上停留15s。4次训练结束后，用干毛巾将大鼠擦干并放回鼠笼。各组大鼠潜伏期用于统计分析。
空间探索实验
实验第6天，将隐蔽平台撤掉。将动物从东北( NE) 入水点放入水中，动物在水中游60s，实验只进行 1 次。记录以下指标: 动物第1次通过平台时间、动物通过平台次数、动物在原平台象限( 目标象限) 时间百分比、动物游泳总路程和平均速度。
实验结论
空间探索实验是在一系列隐蔽平台实验训练后撤掉平台进行的，通过多次训练，动物学会利用环境等外界因素形成稳定的空间认识，反映大鼠的空间参考记忆能力。实验中可供分析的指标较多: 第1次通过平台时间、目标象限所占时间百分比、穿越平台次数、游泳总路程、平均速度、原平台象限游泳距离与总距离之比、圆形域分析等，其结果很大程度上与隐蔽平台训练模式有关，如Markow ska等在动物学习阶段将平台设计为间歇地出现，能够更有效地检测其空间参考记忆能力。
本研究采用前5种指标评价记忆能力。实验中大鼠第1次通过平台时间和通过平台次数两组均无统计学差异，考虑到通过平台次数具有很大的随机误差，因此本研究采用目标象限所占时间百分比来表示大鼠记忆能力，能够更准确反映大鼠记忆状态。结果显示，目标象限时间百分比也无统计学差异。两种不同形状的隐蔽平台对于SD大鼠水迷宫测试无明显影响，游泳总路程和平均速度也无明显差异。其中游泳速度还可以作为评判大鼠运动能力的一个指标，排除大鼠由于运动障碍导致的假阳性结果。
如果您也对Morris水迷宫实验感兴趣或者有疑问，可以随时关注我们知乎：脑声常谈和公众号：动物神经科学与行为学！实验少走弯路！
水迷宫已成为评价动物学习记忆功能的重要手段，在神经科学领域广为应用。研究表明，水迷宫隐蔽平台与水迷宫水池的直径比值对动物学习记忆过程的形成有明显影响，大鼠和小鼠可能需要不同规格水池及平台。不同形状平台对动物学习记忆能力是否有影响，尚未见报道。目前常见平台有圆柱形和杆状两种，本实验比较两种平台对SD大鼠水迷宫学习记忆能力获得和保持的影响，为水迷宫规范使用提供理论依据。
实验装置
Morris 水迷宫装置由上海欣软信息科技有限公司提供。整套装置包括圆形水池、隐蔽平台、摄像机和计算机。水池直径 160 cm，高45 cm，池壁为黑色，水池周围由黑色窗帘遮挡，避免可视参照物影响。隐蔽平台直径 9． 5 cm。摄像机记录实验中动物运动轨迹，并传送到计算机，由VisuTrack动物行为分析软件（上海欣软）自动处理。
两种形状平台见图 1。杆状平台顶部为一个圆形平板( 尺寸同圆形平台) ，底部圆形面积增大，中间由一个细杆连接( 图 1 左) ; 圆柱平台为上下直径均一的圆柱体，底部面积增大以增加稳定性。
实验中将水注入水池，水面高于平台 1.5cm，加入墨水使水面模糊，水温保持在( 23 ± 1) ℃。池壁平均分为 4 个假想点: 东( E) 、南( N) 、西( W) 、北( N) ，将水池分成 4 个象限。隐蔽平台置于西南( SW) 象限。实验期间周围环境维持不变，保持安静，以免干扰动物学习。
实验方法
水迷宫行为测定分为隐蔽平台获得实验和空间探索实验两部分。两种平台实验流程相同，交替进行。
隐蔽平台获得实验
共进行5d，每天每只大鼠进行4次训练。每次以半随机方式选择入水点( 表 1) ，将大鼠面向池壁，轻轻放入水中，开始计时。如果大鼠在120s内能找到并爬上平台，则记录其爬上平台所需要的时间，即逃避潜伏期。若大 鼠不能在 120s内找到平台，则由实验者将其引导至平台，逃避潜伏期记为120s。大鼠登上平台后，让其在平台上停留15s。4次训练结束后，用干毛巾将大鼠擦干并放回鼠笼。各组大鼠潜伏期用于统计分析。
空间探索实验
实验第6天，将隐蔽平台撤掉。将动物从东北( NE) 入水点放入水中，动物在水中游60s，实验只进行 1 次。记录以下指标: 动物第1次通过平台时间、动物通过平台次数、动物在原平台象限( 目标象限) 时间百分比、动物游泳总路程和平均速度。
实验结论
空间探索实验是在一系列隐蔽平台实验训练后撤掉平台进行的，通过多次训练，动物学会利用环境等外界因素形成稳定的空间认识，反映大鼠的空间参考记忆能力。实验中可供分析的指标较多: 第1次通过平台时间、目标象限所占时间百分比、穿越平台次数、游泳总路程、平均速度、原平台象限游泳距离与总距离之比、圆形域分析等，其结果很大程度上与隐蔽平台训练模式有关，如Markow ska等在动物学习阶段将平台设计为间歇地出现，能够更有效地检测其空间参考记忆能力。
本研究采用前5种指标评价记忆能力。实验中大鼠第1次通过平台时间和通过平台次数两组均无统计学差异，考虑到通过平台次数具有很大的随机误差，因此本研究采用目标象限所占时间百分比来表示大鼠记忆能力，能够更准确反映大鼠记忆状态。结果显示，目标象限时间百分比也无统计学差异。两种不同形状的隐蔽平台对于SD大鼠水迷宫测试无明显影响，游泳总路程和平均速度也无明显差异。其中游泳速度还可以作为评判大鼠运动能力的一个指标，排除大鼠由于运动障碍导致的假阳性结果。
如果您也对Morris水迷宫实验感兴趣或者有疑问，可以随时关注我们知乎：脑声常谈和公众号：动物神经科学与行为学！实验少走弯路！
